Učiteľ špeciálneho vzdelávania v predškolskom veku ráno kontroluje pripravenosť triedy a usporiada pomôcky a aktivity prispôsobené potrebám detí. Počas vyučovania využíva špeciálne vzdelávacie stratégie na zlepšenie senzoricko-motorických zručností, jazyka a kognície. Individuálne pracuje s každým dieťaťom, pričom aplikuje techniky pozitívneho posilnenia a motivácie správania, aby podporil ich sebavedomie a sociálne zručnosti. V poobedňajších hodinách sa zameriava na pozorovanie pokroku detí a zapisuje si dôležité poznatky o ich správaní. Na konci dňa hodnotí dosiahnuté výsledky a pripravuje sa na ďalšie vyučovanie.

• Používa špeciálne vzdelávacie stratégie alebo techniky počas výučby na zlepšenie rozvoja senzoricko–motorických zručností, jazyka, kognície alebo pamäti.
• Vyučuje spoločensky akceptované správanie prostredníctvom techník, ako sú motivácia správania alebo pozitívne posilňovanie.
• Neverbálne komunikovať s deťmi, aby im poskytol/poskytla pocit útulnosti, povzbudenia alebo pozitívneho posilnenia.
• Učí základné zručnosti, ako rozpoznávanie farieb, tvarov, čísiel a písmen, osobnú hygienu alebo spoločenské zručnosti u predškolákov so špeciálnymi potrebami.
• Vyvíja alebo zavádza stratégie na uspokojenie potrieb žiakov s rôznymi formami postihnutia.
• Pozoruje a hodnotí výkon, správanie, sociálny vývoj a fyzické zdravie žiakov.
• Učí žiakov zručnostiam osobnostného rozvoja, ako sú stanovenie cieľov, samostatnosť alebo obhajoba posledkov.
• Stanovuje a uplatňuje pravidlá správania a postupy na udržanie poriadku medzi žiakmi.